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2010.5 renew 整合其他書
reference『兒童幼兒發展與輔導 三民補習班』-->這本沒有諮商與輔導內容
下面有些例子是我有改過的~

 
1.替代作用:把壓抑的感覺導向一個較不危險的對象。(戀父情結)

2.昇華作用:將不被接受的需求轉換成可接受的活動。(紅樓夢失戀的作者將故事寫成書)
*昇華作用:將不為社會所任的動機或慾望加以改變,符合社會標準的行為。
(畸戀變為友情)

3.壓抑作用:將引起焦慮的心或不能忍受的記憶從意識抹除,進入潛意識。(不記得創傷經驗)
*壓抑作用:淺抑作用,不自決的將某些足以引起恐懼、焦慮和罪惡感的情境加以遺忘,或自意識中予以排除的心理作用,如此即可在不知不覺中不承認有焦慮的動機和記憶存在。
(不願記憶喪子之痛,久了竟忘記有關喪子的一切)

4.投射作用:將個人不承認的感覺或衝動歸因於他人。(外遇者反控他人不體貼)
*投射作用:將自己認為不為社會接受的動機或缺點加諸在別人身上,而減輕自己焦慮的一種潛意識傾向。
(想考試作弊的人,反而抱怨其他同學常考試作弊)=>這應該是合理化
合理化與投射很像,合理化是個人都瞭解自己的過失,只是找理由為自己辯護。投射作用個人會否認不具社會認可的品質,並加諸他人,且以淺意識的歷程表現。 

5.合理化作用:多給行為一個看似合乎邏輯的解釋,以避免不舒服的感受。(蹺課而說生病)
*合理化作用:又稱理由化或文飾作用。指個人以一種較容易為社會所接受的理由來解釋自己的行為,如此可幫助個人緩和不能達到目標時的失望,並維護個人自尊。
(成績不理想怪老師出不好;自己跌倒怪別人推的)
(1)個人好惡:酸葡萄作用與甜檸檬作用。 
(2)怨天尤人或推諉:成績不滿意,說老師出不好
(3)適時需要:拿錢去揮霍說聯絡感情需要
(4)引用先例:自己遲到說別人遲到也沒受罰

6.反向作用:完全顛倒自己的感受,並用相反行為表現出來。(愛你卻表現出恨你)
*反向作用:基於自我防衛的緣故,所表現的行為方向恰與其動機的方向完全相反者,稱之。反向作用所支配的行為,表現的極為不自然,顯得過份誇張。
(繼母對繼子女表面上過份寵愛,可能係由於內心仇視與外在道德壓力所形成的反向作用所致。 表裡不一=_=a )

7.退化作用:行為改以較幼稚的方式。(剛入學卻尿床)
*退化作用:個體遇到挫折時,表現的行為較其應有行為幼稚,即以幼兒早期適應挫折的方法,如哭鬧、尿床等來處理焦慮,是一種反常的現象。
(弟弟妹妹出生時,經常尿床或要求爸媽餵食)

8.否認作用:拒絕承認不愉快的事情。
*否認作用:將已發生的事實否決,拒絕承認事實的存在。-->電視劇很常演這個
(病患拒絕承認自己得癌症)

 

9.抵銷作用:從事某種彌補行為來解除先前行為所帶來的焦慮。(情人吵架送花)

 

*曲解作用:將外界事實加以扭曲以符合內心需求。
(櫻木花道對外人宣稱自己是情聖)

*補償作用:將某一方面失敗而失去自信時,在另一方面努力追求成功已滿足需求的心理歷程。
(大雄功課上無法得到成就,而在麻花繩上努力鑽研,藉以維護其自尊和社會地位)

*認同作用:又稱表同作用或自居作用,將自己想像成為一個具有他理想中人物的行為特徵,從而提高其行為價值趕的心理歷程。
(常認為自己是孫一美)

 

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去年考試前寫的文章,裡面就有提到防衛機轉,參考一下。

人與人之間的互動就像網一樣,互相糾結在一起,情感與情感之間的交流有著不一樣的情形。
所表達的情緒,所說的話…說不定都牽扯著某些理論。

佛洛伊德的理論:
由人格動力所形成的行為,並非只一般正常行為,而是指個體為求減少因超我與本我衝突而生焦慮時所形成的一些改變了本質的行為。

心理衝突情況之常見三種(在我們生活中常常發生):
1.雙趨衝突:魚與熊掌的情況;也就是說兩個東西都很想要之下,很難去取捨。
->兩個都很想要,貪心鬼!

2.雙避衝突:左右為難,所以兩個都逃避。
->兩個都很左右為難,乾脆不要了!

3.趨避衝突:進退維谷;想前進又想後退
->進退不得



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防衛機轉:
當面對本我與超我的衝突時,個體常會產生一種自發而無意識的反應,透過一種偽裝的方式表達衝動,以降低衝突所帶來的焦慮。
1.替代作用:把壓抑的感覺導向一個較不危險的對象。(戀父情結)
2.昇華作用:將不被接受的需求轉換成可接受的活動。(紅樓夢失戀的作者將故事寫成書)
3.壓抑作用:將引起焦慮的心或不能忍受的記憶從意識抹除,進入潛意識。(不記得創傷經驗)
4.投射作用:將個人不承認的感覺或衝動歸因於他人。(外遇者反控他人不體貼)
5.合理化作用:多給行為一個看似合乎邏輯的解釋,以避免不舒服的感受。(蹺課而說生病)
6.反向作用:完全顛倒自己的感受,並用相反行為表現出來。(愛你卻表現出恨你)
7.退化作用:行為改以較幼稚的方式。(剛入學卻尿床)
8.否認作用:拒絕承認不愉快的事情。
9.抵銷作用:從事某種彌補行為來解除先前行為所帶來的焦慮。(情人吵架送花)

 

 

 

順便推薦一下這個網址,別人整理的~

http://www.cogsh.tp.edu.tw/cti573/memo/edunote.html

教育概論筆記,很佩服這個人的毅力
裡面的教育生理學,跟兒童發展與輔導的兒發有關係
腦部、內分泌功能,印象中教師檢定考有考
裡面還有整理哲學啦~教育學...很多,可以參考一下

 

Posted by nearsight at 痞客邦 PIXNET 留言(1) 引用(0) 人氣()


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